一、单项选择题
　　1．下列课程中不是活动课程的是（　 ）。
　　A．物理实验
　　B．手工制作
　　C．绘画
　　D．辩证唯物主义
　　参考答案：D。
　　参考解析：活动课程是以学生的兴趣、需要和能力为基础，以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。辩证唯物主义不属于活动课程。
　　2．提出在“学科结构基础上的“发现学习的是（　 ）。
　　A．布鲁纳
　　B．马斯洛
　　C．裴斯泰洛齐
　　D．迪尔克姆
　　参考答案：A。
　　参考解析：提出在“学科结构基础上的“发现学习观点的是结构主义课程流派的代表人物布鲁纳。
　　3．打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程形式是（　 ）。
　　A．分科课程
　　B．综合课程
　　C．活动课程
　　D．实验课程
　　参考答案：B。
　　参考解析：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。
　　4．把“课程一词用于教育科学的专门术语，始于（　 ）。
　　A．夸美纽斯
　　B．麦克维尔
　　C．华生
　　D．斯宾塞
　　参考答案：D。
　　参考解析：在西方，“课程一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文。作为教育科学的重要倡导者，斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成。
　　5．1912年，英国教育家（　 ）率先提出了综合课程的主张。
　　A．泰勒
　　B．杜威
　　C．怀特海
　　D．卢梭
　　参考答案：C。
　　参考解析：综合课程的主张是英国教育家怀特海1912年率先提出的。
　　6．最早提出“什么知识最有价值这一经典课程论命题的学者是（　 ）。
　　A．夸美纽斯
　　B．斯宾塞
　　C．杜威
　　D．博比特
　　参考答案：B。
　　参考解析：1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中提出了一个著名的问题什么知识最有价值?
　　7．下列属于综合课程的组成部分的是（　 ）。
　　①相关课程②融合课程③经验课程④核心课程⑤广域课程
　　A．①②③④
　　B．①②③⑤
　　C．①②④⑤
　　D．①③④⑤
　　参考答案：C。
　　参考解析：综合课程的形式主要包括相关课程、广域课程、融合课程和核心课程四种。
　　8．课程的文本一般表现为（　 ）。
　　A．课程计划、课程标准、教科书
　　B．课程计划、课程标准、课程实施
　　C．课程目标、课程实施、课程评价
　　D．课程主题、课程任务、课程标准
　　参考答案：A。
　　参考解析：在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教材。
　　9．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（　 ）。
　　A．百科全书式课程理论
　　B．综合课程理论
　　C．实用主义课程理论
　　D．结构主义课程理论
　　参考答案：D。
　　参考解析：题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调课程内容以各门学科的基本结构为中心，提倡发现法学习。
　　10．教育史上第一本课程理论专著是（　 ）。
　　A．1918年出版的《课程》
　　B．1949年出版的《课程与教学的基本原理》
　　C．1918年出版的《什么知识最有价值》
　　D．1944年出版的《课程与教学的基本原理》
　　参考答案：A。
　　参考解析：一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》书，标志着课程作为独立研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。
　　二、简答题
　　1．请简述课程的作用。
　　参考答案：
　　(1)课程是实现教育目的、培养全面发展的人的保证。
　　(2)课程是教师教和学生学的依据，是联系师生的纽带。
　　(3)课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段应用的根据。
　　(4)课程是国家对学校教学进行检查和监督的依据。
　　2．简述影响课程开发的主要因素。
　　参考答案：
　　影响课程开发的主要因素是儿童、社会、知识三大方面。
　　(1)学习者身心发展的需求(儿童因素)。
　　课程开发的目的是尽可能地用学生理解和接受的方式，满足学生多样化的学习需求，促进学生的个性发展。所以，学生的发展需要制约着课程开发的方向，受教育者的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性对课程的门类、程度、编排方式都会产生深刻的影响。
　　(2)社会发展的要求及提供的可能(社会需求)。
　　学校课程是一定时期社会政治经济文化的产物。经济的发展影响着课程的门类，政治的发展影响着课程内容的广度和深度，占统治地位的阶级意识决定着课程的管理和课程的方向。不同时期的政治文化对人才的需求也会造成课程内容上的差异。
　　(3)文化与科学技术发展水平(学科知识水平)。
　　文化和科学技术、学科知识是课程开发的知识来源，对课程的开发有着深远的影响。文化中的价值观、思维方式直接影响课程的内容及其表达方式；科学技术和学科知识的进步直接影响着课程的种类、内容和结构；学科的特征和性质还决定着对学科知识的选择和组织。
　　此外，课程理论也是制约课程开发的重要因素。在一定社会条件基础上形成的课程理论对课程的制定和开发起着理论的导向作用。
　　3．简述分科课程的主要特点。
　　参考答案：
　　分科课程也被称为学科课程，是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其特点主要表现在：
　　(1)从不同的知识体系出发设计课程，强调知识本位。
　　(2)以知识的逻辑体系为中心编制课程。
　　(3)重视学科的理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。

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