一、单项选择题
　　1．儿童学习简单口语的最佳期是（ 　　）。
　　A．1～2岁
　　B．2～4岁
　　C．4～5岁
　　D．5～6岁
　　参考答案：B
　　参考解析：2～4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。
　　2．冬天从室内乍一走到室外，感觉很冷，一会就不觉得冷了，这种现象是（ 　　）。
　　A．感觉的对比
　　B．感觉的适应
　　C．感觉的相互作用
　　D．感觉的后效
　　参考答案：B
　　参考解析：从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化，属于适应现象。
　　3．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种做法是（ 　　）。
　　A．注意的稳定性
　　B．注意的范围
　　C．注意的转移
　　D．注意的分配
　　参考答案：D
　　参考解析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。题干中老师的做法是典型的注意分配现象。
　　4．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于（ 　　）的思维特性。
　　A．直接性
　　B．间接性
　　C．广阔性
　　D．创造性
　　参考答案：B
　　参考解析：思维间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。
　　5．下列各项表述，（ 　　）不能表现幼儿语音意识的产生。
　　A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
　　B．能比较稳定性地、正确地叫爸爸
　　C．评价他人的发音，追求自己发音准确
　　D．意识到同音字有不同意义
　　参考答案：B
　　参考解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。
　　6．儿童的语言最初是（ 　　）。
　　A．连贯式的
　　B．对话式的
　　C．复合式的
　　D．独自式的
　　参考答案：B
　　参考解析：幼儿前期的孩子，大多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用对话形式；随着年龄增长，幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情、知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。
　　7．当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ 　　）。
　　A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
　　B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
　　C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
　　D．利用活动引起幼儿的有意注意
　　参考答案：A
　　参考解析：教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
　　8．小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ 　　）。
　　A．20～25分钟
　　B．3～5分钟
　　C．15～18分钟
　　D．10～12分钟
　　参考答案：B
　　参考解析：有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。一般而言，小班幼儿的有意注意只能保持3～5分钟。
　　9．幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马，这是一种（ 　　）。
　　A．注意
　　B．感觉
　　C．想象
　　D．知觉
　　参考答案：C
　　参考解析：想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
　　10．幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种（ 　　）。
　　A．经验性想象
　　B．情境性想象
　　C．愿望性想象
　　D．拟人化想象
　　参考答案：C
　　参考解析：幼儿的再造想象可以从内容上分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象和拟人化想象。题干中幼儿的想象表达了他的愿望，属于愿望性想象。
　　二、简答题
　　11．简述幼儿想象的发展特点及培养方式。
　　参考答案：
　　幼儿想象发展的特点：
　　(1)以无意想象为主，有意想象初步发展；
　　(2)再造想象为主，创造想象初步发展；
　　(3)从极大夸张的想象发展到合乎现实的想象。
　　幼儿想象的培养方式：
　　(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
　　(2)开展多种艺术活动，创造幼儿想象发展的条件；
　　(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；
　　(4)创造自由宽松的环境来保证幼儿自由创造。
　　三、材料分析题
　　12．阅读下列材料，回答问题。
　　离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢? 问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。
　　参考答案：
　　小凯妈妈的说法是不正确的。幼儿想象的特点：
　　(1)无意想象为主，有意想象开始发展；
　　(2)再造想象为主，创造想象开始发展；
　　(3)想象有时和现实混淆。
　　幼儿时期，常将想象的东西和现实混淆，主要表现在三个方面：
　　(1)把渴望得到的东西说成已经得到的；
　　(2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；
　　(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。
　　材料是混淆想象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。

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