一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共30分）
1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。这句话反映了（ ） A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论
2.1632年出版的《大教学论》的作者是（ ）
A.赫尔巴特 B.福禄倍尔 C.洛克D.夸美纽斯
3.我国封建社会学校教育的主要内容是（）
A.《学记》B.“六艺C.“七艺 D.“四书五经
4.在教育的起源问题上，美国教育家孟禄提出了教育的（ ）
A.生理起源说B.神话起源说C.生物起源说D.劳动起源说
5.中小学管理工作的中心是（ ）
A.思想品德教育管B.教学工作管C.教务行政管D.总务工作管理
6.教育中的儿童观，是围绕对人性的认识而展开的。我国较早提出性善论的代表人物是（ ）
A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.韩愈
7.提出发现学习法的教育家是（ ）
A.赞科夫 B.凯洛夫 C.布鲁纳 D.罗杰斯
8.《中华人民共和国教师法》颁布于（ ）
A.1986年B.1993年C.1995年D.1998年
9.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的（）
A.物质文化B.教师文化C.学生文化D.制度文化
10.1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育思想的着作（ ）
A.《教育漫话》B.《林哈德与葛笃德》C.《人的教育》D.《爱弥儿》
11.中国近代教育史上第一个以法令形式颁布并实施的学制是（ ）
A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
12.一般认为，教师职业的专业化始于（ ）
A.12世纪 B.17世纪 C.19世纪 D.20世纪
13.德育个性功能的最高境界是（ ）
A.个体发展功能 B.个体生存功能C.个体享用功能 D.个体益智功能
14.以直接经验为主的课程，典型的表现形式是（ ）
A.学科课程 B.核心课程C.活动课程 D.外围课程
15.教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（ ）
A.教学内容 B.教学目标 C.教学手段 D.教学任务
16.为个人发展提供物质前提的是（ ）
A.遗传素质 B.环境C.教育 D.个人主观能动性
17.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于（ ）
A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防D.发展指导
18.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、商讨而获取知识的教学方法是（ ）
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.参观法
19.学校全部教学工作的中心环节是（ A.备课 B.上课C.作业的布置和批改D.课外辅导
20.学校美育的直接功能是（ ）
A.育美 B.益智 C.育德 D.健体
21.学生身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现了学生身心的发展的
A.个别差异性 B.顺序性C.阶段性 D.不平衡性
22.班主任工作的首要任务是（）
A.建立班集体B.抓好学生学习C.组织学生活动D.评定学生操行
23.在学校咨询过程中采用系统脱敏法的主要目的是（ ）
A.调整情感 B.改变认知 C.训练行为 D.磨炼意志
24.当代教育改革的核心是（ ）
A.教学改革 B.课程改革 C.教育体制改革 D.教育管理体制改革
25.对同样的试卷组织两次评分，评分结果相差悬殊，这表明测验的（ ）
A.可信度低 B.有效性差 C.难度低 D.区分度差
26.我国少年队章程规定，少先队员的年龄范围是（ ）
A.6—14岁 B.6—15岁 C.7—14岁 D.715岁
27.儿童个性发展是指儿童的（ ） A.身体发展B.个性发展C.身体和心理发展D.智力发展
28.我国教育法律法规的“母法是（ ）
A.义务教育法B.教育法C.高等教育法D.教师法
29.学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径是（ ）
A.教学B.校园文化C.集体活动D.社会实践
30.在测验后讲评试题的过程中，教师把测验中出现的错误反馈给学生，并在其后的教学中有意识地纠正这些错误。这主要发挥了测验的（ ）
A.激励功能 B.区分和选拔功能C.评定功能D.诊断功能
二、名词解释题（每小题4分，共20分）
31.学校文化
32.德育
33.教学模式
34.教师申诉制度
35.学校咨询与辅导
三、简答题（每小题6分，共24分）
36.现代教育有哪些基本特征？37.中小学教师应具备哪些职业素养？
38.探究研讨教学方法的主要特点是什么？39.如何建立良好的学生集体？
四、论述题（本大题2小题，任选一题回答。应写出选答题号，多选答者只按前一题计分。本大题12分）
40.试联系实际阐述如何有效落实我国的教育目的。41.学生主体性的基本内涵是什么？联系实际阐述教育过程中尊重和发挥学生主体性应遵循的基本原则。
五、案例分析题（本大题14分）
42. 教 学 案 例
在一节美术课上，教师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡，并归结出画公鸡的7点要素：冠、嘴、颈、尾、脚、翅。接着老师让4位同学上黑板画出4种不同的图形，由老师按画公鸡的要素依次在这4个不规则的图形上添加几笔，画出了栩栩如生的4只公鸡。这使同学们为之一振，大大减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，教师让全体学生在纸上自己动手画公鸡。在观察学生画的过程中，教师没有批评任何一位学生画得不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。教师要求学生把自己画好的鸡剪下来，贴到黑板上一张画有养鸡场的大铅笔画纸上。尽管画的质量不很高，但画的鸡千资百态，构成了一幅十分漂亮的作品。最后，教师还别具匠心地设计出用铅笔和纸篓做成的立体鸡，背上开了一个洞，要学生变废为宝，把剪下的碎纸片揉成颗粒作为饲料喂鸡。学生们争先恐后，一会儿教室就变得干干净净了。
问题： 试用我国中小学常用的教学原则分析上面的教学案例，具体说明其中哪些地方体现了哪些教学原则，并选择其中一条原则，解释其含义，分析这位教师在这堂课中是如何贯彻落实这一原则的。
