一、单项选择题
　　1．构成教育活动的主导性因素是（　　）。
　　A．教育者
　　B．受教育者
　　C．教育媒介
　　D．教育内容
　　参考答案：A
　　参考解析：构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育影响。其中教育者是构成教育活动的主导性因素。
　　2．“以僧为师“以吏为师是古代（　　）教育的一大特征。
　　A．印度
　　B．中国
　　C．巴比伦
　　D．埃及
　　参考答案：D
　　参考解析：古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师“以吏为师。
　　3．造就全面发展的人的唯一途径是（　　）。
　　A．教育与生产劳动相结合
　　B．教育与科学研究相结合
　　C．教育与生产力相结合
　　D．教育与文化相结合
　　参考答案：A
　　参考解析：马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
　　4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。这句话夸大了（　　）因素对人的身心发展的影响。
　　A．遗传
　　B．环境
　　C．个体主观能动性
　　D．学校教育
　　参考答案：B
　　参考解析：这句话强调了环境对事物的影响，但是如果用在人的身心发展上，则又夸大了环境的作用，因为人还具有主观能动性，人的身心发展还受到其他多种因素的影响。
　　5．“君子如欲化民成俗，其必由学乎“古之王者，建国君民，教学为先体现了（　　）的教育目的观。
　　A．教育无目的论
　　B．社会本位论
　　C．科学本位论
　　D．个人本位论
　　参考答案：B
　　参考解析：“君子如欲化民成俗，其必由学乎出自《学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。它表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。它强调了教育可以培养社会所需要的人，体现了社会本位论的教育目的观。
　　6．制度化教育建立的典型表征是（　　）。
　　A．学校的产生
　　B．学制的建立
　　C．教育实体的出现
　　D．定型的教育组织形式出现
　　参考答案：B
　　参考解析：我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
　　7．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（　　）。
　　A．卢梭的《爱弥儿》
　　B．斯宾塞的《教育论》
　　C．赫尔巴特的《普通教育学》
　　D．夸美纽斯的《大教学论》
　　参考答案：D
　　参考解析：捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。
　　8．苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（　　）。
　　A．《教育学》
　　B．《论共产主义教育》
　　C．《普通教育学》
　　D．《教育论》
　　参考答案：A
　　参考解析：苏联教育家凯洛夫总结社会主义教育的经验，出版了以马克思主义理论为指导的《教育学》。它被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
　　9．只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（　　）。
　　A．加里宁
　　B．马卡连柯
　　C．凯洛夫
　　D．苏霍姆林斯基
　　参考答案：B
　　参考解析：马卡连柯提出了集体教育主张，推行平行教育理论。
　　10．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有（　　）。
　　A．传递功能
　　B．创造功能
　　C．更新功能
　　D．传播功能
　　参考答案：D
　　参考解析：利用孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化具有传播功能。
　　二、简答题
　　1．教育的构成要素有哪些?
　　参考答案：
　　(1)教育者。教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
　　(2)受教育者。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践的对象。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
　　(3)教育影响。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
　　2．教育目的的作用有哪些?
　　参考答案：
　　(1)教育目的的导向作用。
　　(2)教育目的的激励作用。
　　(3)教育目的的评价作用。

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