教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。下面是好学通为了帮助考生更好的通过教师资格面试所收集到的小学数学教学设计，仅供考生参考，更多教师资格考试资讯或课程培训等内容可登录教师资格频道或咨询网校客服！网校在此预祝考生顺利通过考试！

　　教师资格面试小学数学教学设计：
　　教 学 目 标：
　　知识与技能目标： 了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升和“毫升，知道“升和“毫升怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。
　　过程和方法目标：在实际操作活动中了解容量的含义，认识“升和“毫升。
　　情感态度与价值观目标：能积极参与“玩水的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。
　　教 学 重 点 ：升和毫升的认识
　　教 学 难 点 ：容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。
　　教 学 过 程
　　一、谈话导入：
　　师：同学们，你们喜欢喝饮料吗?
　　生：喜欢。
　　师：今天，老师带来了两瓶饮料(出示饮料)，你们知道哪个瓶子里的饮料多吗?你是怎样知道的?
　　生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。
　　师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。(板书课题)
　　二、新课讲授
　　1、实验，容量
　　⑴ 出示两杯不同颜色的水(高度不一样)
　　师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢?
　　生：红色(蓝色)
　　⑵ 再出示两个杯子。(大小不同)
　　师：哪一杯装水多?有什么好办法?同桌互相讨论一下。(出示课件)
　　生：一样多。 左边的……
　　⑶ 提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。
　　师：你们都想到了哪些方法?
　　生1：可以把两个杯子放在一起比一比。
　　生2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。
　　生3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。
　　师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法!(鼓励的语气)
　　小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。(出示课件)
　　2、实验，认识升和毫升
　　⑴ 出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)
　　师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多?你是怎么比较的?现在以小组为单位相互讨论。
　　师生交流：
　　生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。
　　生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。
　　生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。
　　师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。
　　实际操作：
　　⑵ 师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。(出示、认识量筒和量杯)计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。
　　师：升用字母“l表示，毫升用字母“ml表示。(出示课件并板书，学生读一读)
　　师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量?
　　生：油，牛奶，可乐，啤酒。
　　⑶ 用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。
　　师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。
　　(学生汇报，老师在黑板上记录)
　　三、练一练
　　1、让学生独立观察并填空。然后全班交流。(教师出示课件)
　　2、先请一位学生读题。
　　生：找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量。分小组进行实验，完成后汇报结果。
　　3、怎样使两个瓶子里的水一样多?
　　分小组进行。(鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流)
　　生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。
　　生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。
　　4、根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小。(课件展示)
　　四、课堂小结：同学们，这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

　 　　以上学习资料均来源于网络，若内容与教材有所差异请以教材或老师课堂所讲内容为准！